Про кризу семи років мало хто знає, хоча всі в курсі того, що в цьому віці діти йдуть в школу. За процесом підготовки до школи – відвідування підготовчих курсів, купівлею підручників і одягу, отриманням медичної довідки, багато хто забуває про те, що найголовніше - підготувати дитину до школи психологічно, адже саме вступ до школи - справжній стресЯк перемогти стрес? Створити для себе оазис для нього, що супроводжується зміною самооцінки. Звичайно, сприятливо, якщо самооцінка підвищується, а от якщо самооцінка знижується, то криза семи років розгортається у всій красі.

Психофізіологічні особливості кризи семи років

З надходженням до школи у дитини значно розширюється коло спілкування, як за рахунок дорослих, так і за рахунок дітей. Якщо дитина відвідувала дитячий садок, то це може згладити кризу, але не повністю, так як в саду група дітей зазвичай невелика, а вихователі чітко регулюють спілкування дітей. У школі ж ситуація інша: кількість дітей в класі більше, ніж в групі дитячого саду, більше того, доводиться спілкуватися з дітьми з паралельних класів та іншими школярами. Поряд з розширенням кола спілкування у дитини з'являються нові обов'язки, підвищується відповідальність – і все це відбувається практично в один день. Психіка дитини не може впоратися відразу з такою різкою зміною способу життя і розвивається криза, який може ускладнитися, якщо відразу пред'являти до дитини підвищені вимоги і лаяти за невдачі. Більш важка форма кризи розвивається в тому випадку, коли вразливий дитина починає наперед переживати про те, що буде в школі, підсумовуючи весь негативний досвід старших дітей, з якими він спілкується.

Як проявляється криза семи років

Запідозрити наближення кризи семи років можна тоді, коли дошкільник починає задавати багато питань про школу. Якщо відповіді батьків виявляються малоінформативними і не задовольняють його – формується негативне ставлення до школи, що проявиться небажанням йти навіть на шкільну лінійку першого вересня. Розвинувся негативізм тягне за собою насторожене ставлення до всього що відбувається в школі: дитина не проявляє активності на уроках, не відповідає, навіть якщо прекрасно знає тему, погано знайомиться з однокласниками і практично нічого не розповідає батькам про школу. Якщо в цей час не вжити заходів, криза почне поглиблюватися, приймаючи психосоматичну забарвлення: дитина починає часто хворіти, скаржитися на головний біль, втома, стомлюваність, поганий зір або слух. Це не вигадані захворювання. Педіатр може виявити у дитини тахі - або брадикардія, підвищення або зниження артеріального тискуАртеріальний тиск - небезпечні його коливання? , які зазвичай розцінюються як прояв вегетосудинної дистоніїВегето-судинна дистонія - це порушення вегетативних функцій організму. Діти у віці семи років рідко висловлюють бурхливий протест проти школи, частіше вони переживають внутрішньо, а про розквіт кризи свідчать психосоматичские розлади.

Що робити при кризі семи років у дитини

Цю кризу переживає кожна дитина, завданням дорослих є максимальне пом'якшення його проявів і хороша соціальна адаптація до школи.

Абсолютно правильно роблять ті батьки, які водять своїх дітей на курси підготовки до першого класу в ту ж школу, в якій дитина буде вчитися. Краще, якщо це будуть не короткострокові літні курси, а тривалі, протягом півроку з періодичністю один раз в тиждень – так дитина встигне звикнути до школи, до вчительки і до однокласників. Кожне відвідування школи має бути приємною подією з подальшим обговоренням деталей – таким чином дитина звикне ділитися своїми відчуттями з батьками, що дуже важливо для подальшого навчання, вже в якості учня першого класу.

Не можна залишати без відповіді жодне питання, заданий дитиною про школу – він приміряє на себе роль школяра і для нього важлива кожна дрібниця, щоб потім відчувати себе впевнено.

Потрібно ставити перед дитиною реальні цілі і не вимагати того, що він не зможе зробити, зате обов'язково потрібно хвалити свого першокласника за найменші реальні досягнення, виробляючи позитивне ставлення до шкільного процесу.

Якщо батьки помічають тривожністьТривожність - як відрізнити норму від патології? дитину, то потрібно звернутися до шкільного психолога як можна раніше, це дозволить провести своєчасну діагностику і не допустити розвитку психосоматичних реакцій.

Світлана Шимкович

Кілька років тому на сайті соціальної мережі Facebook було проведено невелике опитування. Користувачів питали, кого легше виховувати: хлопчиків або дівчаток. Всі 265 опитаних, крім однієї, підтвердили, що хлопчиків виховувати легше, ніж дівчаток. Але в чому ж різниця між ними.

І хлопчик, і дівчинка – це, перш за все, людина. Результати опитування змушують замислитися, невже все феміністські міркування так глибоко вкоренилися в нашій свідомості, що тепер передаються з покоління в покоління? До дівчаткам і хлопчикам пред'являють так багато конкретних гендерно-орієнтованих вимог, що можна припустити, що батьки все ще виховують дітей, керуючись гендерними стереотипами. Дуже шкода. У багатьох відносинах дівчаткам пощастило – вони можуть і танцювати, і грати в баскетбол, і ніхто не буде їх дражнити або приставати. На жаль, наше суспільство, як і раніше упереджене проти баскетболістів, у вільний час грають на флейті або займаються сучасним танцем.

Основні відмінності між хлопчиками і дівчатками

Перше відмінність між хлопчиками і дівчатками, про яку повинні знати батьки, педагоги і вихователі, та й взагалі всі дорослі, які беруть участь у вихованні дитиниВиховання дитини: хто кого? , полягає у розвитку головного мозку чоловіків і жінок. Зокрема, інтенсивності цього розвитку. Однак батьки повинні розуміти, що вони з народження виховують синів і дочок по-різному, і багато відмінності між ними зумовлені впливом батьків і соціуму. Наприклад, коли дівчинка починає ходити, батьки будуть за нею бігати, щоб зловити, якщо вона впаде, а хлопчика, навпаки, заохочують падати і підніматися. Те ж саме стосується і інтересів. Численні дослідження, в яких за дітьми обох статей велося приховане спостереження, показали, що і хлопчики, і дівчатка, виявляють найбільший інтерес до іграшок, орієнтованим на дівчаток. Очевидно, що бажання грати в ляльки, наряджати барбі та інше не заохочується у хлопчиків, хоча вони можуть відчувати і пригнічувати. По суті, більшість відмінностей між хлопчиками і дівчатками отримуються ними в ранньому дитинстві.

Цікаво, що багато батьків вважають, що величезна відмінність між хлопчиками та дівчатками у тому, що хлопчики не слухають нікого і ніколи. Вони просто вперті або це впертість закладено в них генетично? Вчені довели, що хлопчики чують гірше, ніж дівчатка, і що дівчатка краще сприймають почуте. У молодшій школі слух хлопчиків приходить в «норму», але він все одно не такий гострий, як у дівчаток. Особливо важливо, що вивчався діапазон, що відповідає частотам людського голосу. Це частково пояснює, чому хлопцям потрібно більш наочне навчання з суворою дисципліною. Цікаво також, що батьки частіше ставлять в кут рухомих хлопчиків, ніж дівчаток.

Сьогодні у багатьох хлопчиків діагностують поведінкові розлади, такі як синдром дефіциту увагиСиндром дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ) - як допомогти непосиді? або синдром дефіциту уваги з гіперактивністю. У процентному вираженні хлопчиків з такими розладами набагато більше, ніж дівчаток, з чого знову ж таки можна зробити висновок, що головна відмінність між хлопчиками і дівчатками полягає в їх розвитку. Так як хлопчики розвиваються повільніше (і гірше чують), дівчатка випереджають їх у розвитку мовленнєвих навичок. Багато факторів можуть призвести до формування певної схеми повільного розвитку, яка розглядається фахівцями як нездатність до навчання. Правда в тому, що така поведінка, хоча й відмінне від поведінки дівчаток, може бути абсолютно нормальним для чоловіка як виду (це багато що пояснює, чи не так? ).

Зате у фізичному розвитку хлопчики випереджають дівчаток. Поки дівчата спокійно сидять і читають або розглядають книгу, хлопчики досліджують околиці. Споглядальна діяльність просто не підходить для розвивається хлоп'ячого розуму. Хлопчики хочуть пізнавати навколишній світ не з розповідей інших людей, а на власному досвіді. Вони також прагнуть залишити слід, хоча б якось вплинути на світ, тому й виривають сторінки з книг, а потім намагаються зібрати їх разом. Таку поведінку можна розглядати як проблемне, в той час як насправді воно зовсім природно для процесу розвитку хлопчиків. Тому що хлопчикам все потрібно помацати, доторкнутися, розібрати, щоб зрозуміти, як це все влаштовано, тому виховувати їх важче, особливо на перших порах.

Перед статевим дозріванням

Найважливіші зміни, що відрізняють хлопчиків від дівчаток, припадають на період, що передує статевому дозріваннюСтатеве дозрівання дитини - етапи складного шляху. Дівчатка випереджають хлопчиків як за гормонального, і по психологічному розвитку. Додайте до цього стрімкого розвитку вирують гормони – і тепер важче виховувати дівчаток. Або вони просто випереджають своїх ровесників-хлопчиків. До того ж, гормональні зміни у дівчаток більш значні, ніж у хлопчиків, і багато дослідників пояснюють цим бунт дівчаток-відмінниць. Знову ж таки, дуже важливо виховання і установки, які дівчинка отримала від батьків і оточення. Дівчаток змалку вчать бути «леді» і не давати вихід емоціямЕмоції і культура: як розшифрувати емоційний кодособливо негативним. У той час як дівчатка вирішували конфлікти вибаченнями, хлопчики з'ясовували стосунки у бійці. І така поведінка вважалося абсолютно нормальним і прийнятним – адже це хлопчики, а хлопчикам належить битися. У підсумку, дівчаток вчать стримувати емоції, що часто призводить до емоційної плутанини, так як з віком їм доводиться стримувати ще й гормони.

Очевидно, що під тиском соціального оточення батьки дівчаток строго стежать за тим, щоб захистити дочок від спілкування з хлопчиками, і таких небезпечних наслідків цього спілкування, як вагітність або сексуальна розбещеність. Що можна сказати про хлопчиків у цьому зв'язку. Практично нічого. Що зроблять батьки, коли застають сина-підлітка з «Плейбоєм» в руках? Посміються і в гіршому випадку конфіскують журнал. Якщо така ситуація повториться з дівчинкою, батьки тут же відправлять її на консультацію до психотерапевта, адже «з нею щось не так». Тому сексуальний розвиток дівчаток часто супроводжується емоційною сум'яттям, адже вони не знають, як їм слід поводитися. Або інша ситуація: дівчинка розривається між своїми почуттями, бажаннями та потребами, і тим, якою її хоче бачити суспільство і батьки. На жаль, це протиріччя може глибоко вкоренитися у свідомості дівчинки і порушити її нормальне сексуальне розвиток.